孩子使劲哭，家长没急于？3种方式，试一下

密友留言板：

一岁4个月末的孩子们，脾气大的天天。每天都有崇她哪些事能做到，哪些事不用做到，可她就是不不来，还要反着来。她我家不管就在旁今晚，还知道孩子们坏脾气都是我惯出来的。孩子们一哭泣慢慢地什么都免得，也不让我们甩，就在那儿手脚的哭泣。白天还好，她哭泣就有心她。可有时早上哭泣闹让人还好，也床上要好觉。真的好想打她呀，又得忍住，真的要今晚了。

1岁4个月末的孩子们，他（她）的意志力发育有着以下这些都是：

1、以自我为崇育中心，没用他人：

1岁4个月末的孩子们，已经有了“自我意识”。不会即刻知道“不”，在与玩游戏一起玩乐耍和分享时，或者与母亲交往时，毛毛只能正确地发现自己自己的存在，并自我普遍认为这个两边是我的，你的两边也是我的，显然以“自我”为崇育中心。

2、第二语言意志力落后于大脑意志力：

一岁4个月末的小毛毛第二语言意志力上，他（她）只能流利地很多客家话了，能使用比较多的单词，能执行一些有用的军令。一般来知道：当和我家我家妈妈或者爷爷奶奶知道插曲的时候毛毛不会“挥右手”，表述欢迎的时候毛毛不会双右手“在座”等等。

但是这个过渡阶段的毛毛，一般来说是大脑意志力要比第二语言表述意志力要强。因为毛毛第二语言发育自然现象就是这样的，先流利地然后再表述。所以当毛毛表述意志力较强时，在与幼儿沟通和对客家话不对等时，毛毛就不会通过哭泣闹来表述自己的论点。

3、大特技和精细特技工业发展，探究之内拓展。

1岁多毛毛已经具备了独自站立和行走的意志力，这就收紧了毛毛自我研习和探究的之内，毛毛对越来越多事物归因于气息的有兴趣。通过用右手触摸、用嘴撕、用嘴巴不来挥两边的声音，用眼仔细观察事物的白色和运动轨迹，与小朋互动和玩乐耍等等。

面对这类型的毛毛，幼儿该怎么办？

1、毛毛哭泣闹时，幼儿免得有心不睬，某种程度设法给予回应。但是可以通过转移毛毛精神上的模式，借助毛毛停迄哭泣闹或耍赖。

一般来知道：当毛毛要拿一件易碎的或者价值连城的件物品，幼儿如果不符合毛毛就不会哭泣闹。这时幼儿可以拿一个越来越有趣的件物品给毛毛玩乐，这样通过转移毛毛精神上的模式来符合毛毛，来到迄哭泣的真实感。

这个过渡阶段的毛毛，幼儿千万免得力图和毛毛讲明白。你知道这个两边不用玩乐，毛毛无论如何就不用表述出来为什么不用玩乐，因为正在探究期的毛毛他（她）们不不会这方面的体验。如果幼儿对毛毛的哭泣闹置之有心，毛毛的探究人性将不会攀升，并且对毛毛建立精神上都有损害。

2、商量孩子们讨厌的活动，摆设一个适于孩子们的紧致状况，打算孩子们讨厌的绘本和图书，提可让适于毛毛敲打的玩乐具。

一般来知道：给毛毛一个一般来说气派的开放式紧致，给他（她）们打算一些右手撕书或绘本、给毛毛买一些敲鼓或者击打小打击乐器，可以可让毛毛拆下和挥打的玩乐具等，以前提符合毛毛的探究人性。

另外，这个过渡阶段的毛毛很到适于户外状况去玩乐耍，比如玩乐沙粒或砖头，捡起飘落高处的一片嫩叶，发现和抓起乌龟的小动物或蚂蚁，等等这些，毛毛都能仔细观察很长短时间。

3、商量有灵活性的生活起居，适当地收紧毛毛玩乐耍的短时间，以前提符合贪玩乐的心理。

一般来知道：毛毛在户外玩乐得极为开心不想回来时，你强迫毛毛回来他（她）们就不会哭泣闹或者在高处打滚撒泼。

此时幼儿某种程度某种程度收紧毛毛玩乐耍的短时间，因为这个过渡阶段的毛毛并不不会规章意识。哪怕你们提前有约定和规章，对于以“自我为崇育中心”的毛毛来知道，有利于自己的规章才叫规章，否则毛毛随时都不会违约，并且不普遍认为这是疑的。

总之：幼儿带娃，要根据毛毛不同中年人的心理发育自然现象，再制定其所的有鉴于此。免得用我们幼儿的学说来表述出来孩子们，也免得试图给毛毛讲太多明白。因为孩子们的第二语言意志力和表述出来意志力还不够，你讲的明白就不不会任何意义。

希望以上我的文章只能帮助到你，如果还有无论如何，可以在正下方华盛顿邮报北区给我留言板。

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