绘一道彩虹！接困在夜空之前的“星星孩子”回家

p>以外，在孤独症孩子们初等教育总体主要倡导者揉合初等教育，即鼓励有灵活性的孩子们离开正常中都小学与同龄人一同接受初等教育。

对此，彩虹小镇提议VBSIC综合康复操练模式（V指口语操练，B指不道德管理，S指感统操练，I指揉合初等教育，C指幼小衔接操练），重点开展揉合课程，如揉合班、揉合园、社交揉合和自然仿佛揉合等课程，通过三维学前初等教育模式和实景教学环境，运用比如说初等教育和特殊初等教育融为一体的形式，设法孩子们揉合学前特例环境，为离开小学作准备。

彩虹小镇教学组长马立介绍，教学中都，同学要了解了解孩子们的性格特点、灵活性状况、喜恶偏好等。比如，有的孩子们触觉超敏不喜欢洗脸，有的挑食国际日期变不够线不吃蔬菜，有的孩子们喜欢用画笔或乐器暗示自己的内心世界，同学会教学模式、提高督导，设法孩子们发掘多才多艺、培养才能。

此外，孤独症孩子们的身体健康成长离不开大众的理解和包容。戎雪娴促请， 努力有不够多爱心人士转入到慈爱孤独症孩子们的人一组中都，同时健均和完善人际关系帮扶体系，“他们的世界也许是一张用布，但我们努力，大家努力在这张用布上画成两道彩虹”。

近年来，彩虹小镇携手多家人际关系慈爱组织和爱心大公司，探索大龄孤独症孩子们的职业熟练培训，设法他们修习并掌握多门技术，眼看校园，揉合人际关系。

前不久，俊俊阿姨工作之余，抱着在旁边玩耍的妻子说：“小狗，跟阿姨一同加油，好不好？”俊俊感叹哭泣阿姨，伸成手，跟阿姨拍了拍手。

一部：工商华尔街日报（ID：msweekly）新媒体部

原文刊载于2022年第10 11期《工商华尔街日报》杂志

原标题：《为孤独症孩子们绘两道彩虹》

□ 《工商华尔街日报》新闻工作者 贾伟

写稿：刘烨烨

主编：崔靖芳

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