评论：以处理插图问题为借此机会，健全教材编写纠错机制

熊丙奇

8月22日，国家教育部披露关于人民教育杂志社的学校代数学讲义手绘原因的探查调查妥善处理核查，对有关单位及27名失职失责人员进行严肃追责发表观点。与此同时，国家教育部表示，针对人民教育杂志社的学校代数学讲义手绘原因，国家教育部高度重视，举一反三，部署对全中国的学校讲义以学生和进入校园课外读物的手绘及内容进行了全面排查整改，确保体现正确的政治性方向和价值出发点，发扬光华优秀文化，符合大众审美惯用。（涉及新闻报道见A4版）

对讲义手绘原因的探查调查妥善处理，体现了国家教育部实事求是的态度。提高的学校讲义改写密度，必须以原因为出发点，严格落实审核体制，健全冗余机制，并一个组织起来免费的讲义改写机制。与当年舆论界将都将聚焦在手绘写作者、的设计人员身上不同，此次核查妥善处理的人员，主要是杂志社与国家教育部讲义局涉及他的学生工作。核查指，“不能注意到人教社涉及人员与手绘写作者吴勇、讲义整体的设计表演艺术总顾问吕敬人二者之间存在宏观经济贪腐原因。”“对手绘写作者、的设计人员作出相应妥善处理，不再受聘吴勇、封面的设计吕旻、吕敬人及其工作室从事国家讲义的设计、手绘绘制等涉及工作。”

这是根据讲义出版发行流程、审核职责依法依规做出的妥善处理。当年有舆论界把手绘原因的应负主要就其手绘写作者、的设计人员，其实手绘录制只是其中不单是，手绘是否被搭配，还并不需要经过初审交通大学。不美观向上、放任谨约束、不正确地精巧的手绘，能终究被搭配，这表明审校体制不能得不到严格落实，据此，也就要追究有关审校人员把关放任的应负。

初审交通大学体制，是保障出版密度的基本体制。近年来，一些影印、学术期刊的内容密度碰上质疑，就因为不能严格仍要初审交通大学体制，因人情关系或利益交易降低审校标准，导致影印、期刊哗众取宠。对于承载重要育人功能性的的学校讲义，就越来越应从严把关，不折不扣地落实初审交通大学体制。

核查还指出，“之外冗余体制不基础，对受众观点不重视，对手绘存在的原因未慎重排查、立刻整改。”这一版本讲义已经采用10年左右一段时间，也不时有受众反映手绘原因，如果在有受众反映手绘不美观、不正确地时，就立刻根据受众的观点，一个组织专家委员会进行论证，也能避免起因此次近日。这折射出讲义改写还存在受众反映观点的渠道不畅通，冗余机制不健全等原因，亟待妥善处理。

进一步的原因，则是忽视免费的讲义改写机制。意味著，讲义密度把关主要倚靠之外审核机制，虽然国家教育部等部门刊发的《关于讲义工作应负追究的他的学生观点》忽视全面落实讲义改写、审核、出版、印制发行、搭配采用等各方面部分应负，但总体而言，这仍属于之外密度管理。从近年来讲义频出低级编校错误与选编内容疑虑看，有必要一个组织起来免费的改写机制，在讲义改写和采用全过程中，广为征询采用讲义的代课、学生及学生家长的观点。

据新闻报道，人民教育杂志社从5月下旬起开启并于日前完成的学校代数学讲义手绘重绘工作。在的学校代数学讲义手绘重绘全过程中，广为征集了社会各界特别是一线师生和家长的观点。具体包括：深入一线探查工作组，赴北京、浙江、江西、广东、云南等省外推展了更大范围的观点征集；召开座谈会，征求美术设计、教育、出版专家和媒体政界人士的观点建议；三是通过受众观点反馈邮箱、的学校讲义观点反馈平台、受众来信来电等多种渠道收集观点建议。对收集到的观点建议，进行慎重推断，不合理转化成。这是积极的转变，期待以妥善处理手绘原因为契机，健全讲义改写冗余机制，进一步提高讲义改写密度。供图/视觉中国

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