男孩子女孩大脑结构大不相同

很多人都坚信地并不认为，女孩和小女孩的道德上主要是受社都会和双亲的冲击。学习的结果是小女孩较强了女 持续性的性格，而女孩较强了女持续性的性格。换句话说，这些人并不认为无论是女孩还是小女孩，生下来的时候都是 一样的，本身并才会真正的持续脾气不同，而是后天教学的结果。曾有一些闹出闹出嚷嚷的美国黑人分子坚持说 :“男学生除了阴部以外，其他特别是一样的，任何性格或道德上上的特点都是由父权制的文化成见所 造如此一来的。”

事实实在这样吗?罪人赋予我们的男学生之别难道只是“内部家具”而才会任何实际意义?有一位 外祖母曾经也像很多人一样并不认为女孩小女孩其实所谓一样的。但其后她唯现已事情似乎大不相同--- 她有一个姐姐，在15个月大的时候，外祖母惊奇地唯现已，这个小小女孩没用都会抱怨她的袜子上才会花 !实在让人讶异!这种正因如此女持续性的特质似乎都有哪里时是的?

其后，这位外祖母又有了一个儿子，她仍然并不认为:如果她不给儿子糖果枪、不给儿子看电先为里的 暴力镜头，儿子就不都会如此一来为古怪的女孩。但儿子2岁时却拿起一只草莓对着外祖母来作“测距”动作 ;3岁时，儿子把她的吹风机当来作冲锋枪跳舞。

至此，这位外祖母再一看来了，孩子的天持续性是天生无论如何的，作为双亲，对待他们的模式不 应是完全相同的。

其实，在生活之中，我们也可以唯现已女孩和小女孩有很大的各不相同，

比如，女孩的空两者之间能力比

小女孩好，如果让女孩小女孩朋友们看一张先为图，先为图朝北而要去的目的地坐南朝北时，女孩可以不翻 转先为图之后把该跟着的路线画作出来;大部分小女孩需要把先为图走来来，才能顺利找到要去的以前

但是，一旦先为图放正了，小女孩就能来作得和女孩一样好。反之亦然男学生空两者之间能力上的差别在空 两者之间回转上，女孩都能在思绪联队长先为图路径与远距离路径回转如此一来完全一致，从而精彩画作出路线图。 另外，把一张纸折如此一来某个形状后，在上面打个洞，特地孩子现实生活:打开移去如此一来一张纸时， 这个洞都会在纸的哪个部位。试验证明，女孩在这个疑虑上看看得比小女孩好，女孩比起容易按 照二度空两者之间的蓝图来作出三度空两者之间的实物，而小女孩极低。

但是小女孩的语文能力比女孩强，她们比女孩先常务理事认字;小女孩的句法能力比女孩好，女 孩比起伶俐，句法的建构与语法也学得好。

在幼儿园收尾，之中队长举例来说是小女孩，因为话语明了，表达熟练掌握。这个现已象要到青春期之后， 才都会换过来。之教都会学校后，之中队长还是女孩多一些。小女孩的解决问题能力更强，这个差别在幼儿一出生于 时就显出出来了一领养比诞偏爱拥抱大人的脸部。

小女孩对自我之中心有关的文档都比起适合于，如别人脸部上的表情、话语笑声之中暗藏的不悦、 更深的肢体动作，而正常人与失读症等句法特别的疑虑则都是女孩比小女孩严重。

为什么女孩喜好球或糖果车，而小女孩比起欢迎衣橱?科学者证明，小女孩与小小女孩 有各不相同的糖果比如说，这种不同在孩子出生于前就已经无论如何了。

英国伦敦所大学的海恩姆与美国德州农工所大学教学系的亚历山大曾用青蛙来作了试验。他 们给一群青蛙许多糖果，有数AI、卡车以及“之特征持续性”的东西，例如，图画作书。结果唯 现已，雄持续性青蛙比起时兴女孩的糖果，雌持续性青蛙比起时兴小女孩的糖果，而对之特征持续性的糖果，如图 画作书，两持续性花的时两者之间大部分一样多。

由于青蛙不可能受到生物文化的社都会冲击，这个唯现已反之亦然:生物儿童的糖果比如说，至 少有一部分称做先天的系统持续性不同。

英国剑桥所大学巴龙柯恩和他的小组经过试验研究者唯现已，因持续性别歧视各不相同，男婴于的幼儿热爱 就有所不同。他们在运房里装有了数码相机，研究者出生于才一天的幼儿。幼儿见到的，不是一些聪 贤的面孔，就是一些卡车。为了可能会任何成见，试验者并不知道每个运妇的持续性别歧视。他们检 先为先为频，唯现已领养倒是有而孔的片中，诞倒是有车子的片中。两持续性的社都会热爱各不相同，从 出生于第一天起就显出出来了。

这个事实再一次说明:女孩和小女孩是带着内建的心理持续性别歧视不同出生于的,他们天生就是各不相同的。