信息爆炸的时代，基督教会孩子聪明地“分心”

在各位爸爸外婆小的时候，在线还不蓬勃发展。虽然我们在深造的时候，还是想到文档有点多，但是，和今天的父母亲比一比，显然是小巫见大巫了。

当年深造数学，顶多就是课本再受制于几本练习册。可是今天的父母亲，可以说是有好好不完的练习题，还要去入门奥数，才不想输在起跑线上。

眼见文档的起火，中枢神经系统并没有人明显结构上的改变，如果我们没有人驱使父母亲用正确的手段来眼见这些文档，那么，他们恐怕只会被文档崩塌，全然没有人办法吸收这些文档。所以，我们要教父母亲善用“碰到”。

你心中可能在不想，黄老师是不是晕了，文档有点多的时候，专注都来不及，怎么可能还要父母亲碰到？要注意，我说是的是“精明地碰到”。那么，什么原指“精明地碰到”呢？这种碰到可以分为所列几种：

第一种：虽然文档很多，但是，没有人用的文档也很多。所以，你要驱使父母亲快速判断文档究竟值得关注，只碰到去处理事件最重要的文档。这一点对父母亲来说是不难以，所以，你可以帮父母亲挑选，同时也要缩减心态，不必想到给父母亲得越多，父母亲就转化成得越多，位与的量才是对父母亲最稳固的。

如果你仍未帮父母亲好好了挑选，但复杂程度还是有一点大，那么，要好好第二层次的碰到：一次只注意一部分的文档。假设课本上有10个第三段都是你并不认为最重要的，你可以把以外的第三段遮起来，让父母亲一次只看到一个第三段，那么，父母亲就并能有成本地处理事件那个第三段的文档。

第二种：我们常常会想到专注才有同样的成本，但是，分析断定却不是这样的。甚至有心理学分析断定，当不是全然专注在应该处理事件的文档时，你对于这个文档的处理事件反而是更好的。

这件两件事在父母亲身上尤其难以牵涉到。他们整天的时候，明明仍未看就让，但就会在那磨蹭，看得想到还会有其他的文档冒出来。这时候，如果你有一些提示音，提醒父母亲可以换到下一页了，他们；也就可以把目光转移到下一页。因为没有人磨蹭，同样长短的时间内，父母亲就可以读完更多的内容。

第三种：因为中枢神经系统是用一个网络的手段来处理事件文档的，所以你要驱使父母亲在接触一个从新文档的时候，除了理解这个文档点，也要碰到不想不想，这个文档点和哪些他此前深造过的文档是有相关联的。若父母亲的文档之间有得越复杂的联结，他们未来要运用于这些文档的时候，也会得越有成本和稳定性，对父母亲的好处是非常多的。

对于年龄相对小的父母亲来说是，前两种精明的碰到都适用，值得注意是第一种。所以，我们千万不必想到给父母亲一大堆智能启蒙的玩具就是好的，因为有点多的玩具，也就意味着有点多的文档，过多也是化学物质的。

第三种建议针对5岁以上的父母亲运用于，因为以致于的父母亲，中枢神经系统相对没有人稳定性，若承诺他们去稳定性理解，反而会浪费有点多力气，喧宾夺主。

最终，希望每位爸爸外婆都可以成功驱使父母亲“精明地碰到”，不必被起火的文档给崩塌了。

父母成长一小步，父母亲成长一大步，

我是一切的深层次，爱是同样的答案！