生命正向的无限可能

有系统之途”。所写出，终究要在别人那里意识到、确定自己、自建起自己。

所有的所写出无以；也着我、刻所写着我，不断丰富和优化我的认知和价值观，让我的普及本堂育本堂学活动行为一点一点优化。

在实践中，自建“口试品口试相”

修习有过渡期和多层次之分，算起过渡期的修习更是多是转化熟读所写。过了算起过渡期，如果还是学而不化，没能改变自己的“口试品口试相”，那样的修习意义不大。一言以蔽之：修习别人是为了更是好自建设自己。这便有了“张宏讲口试”的涌现。简言之，我要把“体悟熟读体悟所写”带入口试堂，优化口试堂相容性与口试堂产品质量。比如，因体悟熟读陈钟樑先生的口试例《人类的出现》，我对本堂学活动章节的选定，尤其是“文化科学章节”与“文化科学本堂学活动章节”的关系有了更是深刻评语的理解和简单认清，据此我以《该本堂的与最该本堂的》大篇幅外观设计了《周亚夫军细柳》的本堂学活动思路，让本堂学活动更是加聚焦，更是加有“课本味儿”。

先比如，因体悟熟读陈日亮先生对汪曾祺《端午的鸡》一文“汪氏新诗意境”的点拨，我注意到了则有汪曾祺《昆明的雨》一文里值得注意的“诗体意境”。这样的外观设计，让我在第十一届“课本报挑战杯”国内高水准本堂师本堂员口试堂本堂学活动大赛上获取一等奖。

普及本堂育之道，本堂员以身俱之，此本堂员管理学在实践中之意趣也。

（编者其单位系陕西省渭南高新区第三初级中学）

《中国人本堂员报》2022年06月末22日第8版

编者：张 宏

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